兒童是人生幼年階段，是一生當中幻想時期。兒童年代，天真爛漫，，憧憬未來，天馬行空，興有所，行所至；一顰一笑，一跳一叫，一哭，，喜怒哀樂，性情，無所思而無所不思，無所為而無所不為，無緣有緣，總是夢想長大，對未知世界充滿了渴望。 兒童總是夢想長大，總是感覺時光過得，時間流逝，鬢生華髮，額堆皺紋，駝背佝僂，步履蹣跚，方知時光荏苒，猶如白駒過隙，若閃電。此時欽羨童年，重來一次，少年，奈何往事只可成追憶，歲月一去復返，只能腦海縈繞，夢中實現。 童年是如此令人懷念，讓人纏，每個人童年，有説盡趣事，道歡顏，酸甜苦辣，五味俱全，以至於千百年來無數詩人在詠歎，其中詩詞佳句，傳神生動，趣味盎然，中可以看到自身影子，下面我們唐詩中，擷拾一些反映兒童百態詩句，和大家一起重温童年。 一、可愛兒童
《回鄉偶書》【唐】賀知章小離家回，鄉音改鬢毛衰。兒童相見相識，笑問客何處來。唐代狀元詩人賀知章（659年— 744年）這首鄉情詩，是知名度佳作之一，詩詞，情真意切，其中描繪兒童天真情，傳神，令人莞爾，飽含辛酸，讀湧上思鄉情。 二、雨中折花小女孩
《缺題》【唐】張子容在家嬌小女，卷幔愛花叢。不畏羅衣濕，折花風雨中。張子容，約唐玄宗開元十六年前後在世，這首詩描寫自家小女，愛美天性，看到美麗花朵，不怕外面下雨打濕羅衫，風雨中去折花玩，簡潔明瞭，畫面感，一個小女孩天真爛畫形神兼備。 三、青梅竹馬兒童
《幹行·其一》（節選）【唐】李白妾發初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞牀弄青梅。同居幹裏，兩無嫌猜。李白（701年－762年） 這首閨怨詩，商婦口吻，回憶夫妻二人一起玩耍，結果成婚後丈夫卻外出行賈，無法相見思念情。其中描寫兒童嬉戲畫面，您我有同種經歷，温馨感人，如此膾炙人口詩詞佳句，後來“青梅竹馬”、“兩無猜”成為描寫玩伴男孩女孩，後來成為夫妻成語，成為很多男女理想幸福生活憧憬。 四、令人“熊孩子”
《茅屋秋風所破歌》（節選）【唐】杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥林梢，下者飄轉沉塘坳。南村羣童欺我無力，忍能對面盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖嘆息。杜甫（712年—770年）寄居成都草堂，風颳茅屋，茅草飛揚，兒童看到詩人老邁，玩性頓起，抱茅入竹，呼喊無用，這是很多“熊孩子”天性。 五、孝順懂事兒童
《扶病春亭》【唐】劉言史強梳發著綸巾，舍杖空行試病身。花間自欲裴回立，稚子牽衣人。詩人劉言史（742年~813年）病後，舍杖而行，本想自己多站一會兒，沒想到孩子懂事，牽着衣襟，照顧父親，放心願離去，依戀愛護情一覽無遺。 六、弄舟釣魚兒童
《觀遊魚》【唐】白居易繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鈎。白居易（772年－846年）這首詩中兒童，駕着小船，玩弄釣具釣魚，雖然釣上來，可是興趣盎然，白居易看見，童心頓起，來。老少童趣，天倫之樂。 七、偷採蓮藕兒童
《池上》【唐】白居易小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。白居易詩，質樸無華，這首描寫小孩兒划船採蓮藕，會遮掩，沒想到船後面浮萍顯示出一路痕跡，讓人一目瞭然，。 八、喜歡迎賓兒童《送李中丞赴楚州》【唐】劉禹錫緹騎朱旗入楚城，士林賀振家聲。兒童但喜迎賓守，故吏猶應記姓名。萬頃水田連郭秀，四時煙月映淮。憶君初得崑山玉，揚州攜手行。劉禹錫（772年~842年）這首詩中兒童，不但不怕見大人，而且喜歡送迎賓客，難能是能記住客人姓名，可見其過人。 九、善於模仿女孩《幼女詞》【唐】施肩吾幼女六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學人拜新月。施肩吾（公元780年-861年）是中女孩兒，6歲，懂得多，中秋節可是看到大人祭拜月亮，模仿着跪拜，可愛，我見。
十、全神貫注兒童《小兒垂釣》【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問招手，怕得魚驚不應人。胡令能（785-826年）是唐代名不見經傳詩人，存四首詩，然而其中兩首描寫兒童詩詞構思，傳神生動，令人莞爾。這首詩中兒童裝模作樣釣魚，路人問路，招手讓出聲，生怕魚驚嚇跑了。全神貫注，屏住呼吸，老氣橫秋，神情，躍然紙上，令人啞然失笑。 十一、兒童《喜韓少府見訪》【唐】胡令能聞梅福來相訪，笑著荷衣出草堂。兒童不慣見車馬，走入蘆花處藏。胡令能這首詩中兒童，和上一首，看見官生人前來，嚇得躲到蘆花叢中，這應該是兒童。
如果能詩詞中起一個有意藴名字，引導孩子方面發展，使人變得自信、、思維活躍，那是一個選擇。於男孩子來説，一個儒雅大氣韻味名字能彰顯氣質，於女孩子來説，一個端莊有禮名字能彰顯魅力。
很多朋友們於《唐詩三百首》熟悉，今天江南易林挑選了一些男女孩名字，供大家一起欣賞交流。取名字還是能孩子生辰八字分析，效果會顯著。
後來鞍馬何逡巡，軒下馬入錦茵。——杜甫《麗人行》
釋義：有一個騎馬官人是何等，車前下馬繡毯上走進帳門。
這首詩本是一首諷刺權貴詩，這句詩主要寫楊國忠權勢、意氣驕恣之態。他外憑右相之尊，內恃貴妃寵，朝中獨攬大權，阻塞言路，使朝政變得十分。“錦茵”詩中是指錦毯鋪地帳篷，於女孩名中可引申理解為父母希望女孩子未來生活無憂，是大富大貴人。
君見，高堂明鏡悲髮，朝如青絲暮成雪。——李白《將（（qiāng））進酒》
釋義：你沒有看見嗎？那年邁父母明鏡那一頭髮，早晨還是青絲到了傍晚變得如雪。
這句詩是詩人時間跨度誇張描寫，意在表現詩人感慨人生苦短。將人生從青春到過程説成“朝”“暮”事，原本説得。江南易林這邊選用了”暮“和”雪“於女孩名，是勸誡孩子要時間，一寸光陰一寸金。”雪“於女孩子還寓意着女寶寶潔白無瑕，內心。
思君若汶水，浩蕩寄南征。——李白《子夜吳歌·冬歌》
釋義：我思念您情思如滔滔汶水，汶水浩浩蕩蕩向南流去寄託着我深情。
詩人寄情於流水，照應詩題，點明瞭主旨，那流水不息、相思不絕意境，造成了語盡情長韻味。江南易林這邊選用了詩中“思”和“若”，“思”詩中是指思念情，“若”是好像意。於女孩名中，表現了父母於孩子愛，希望孩子無論離家，心中念家。
公之斯文若元氣，先時入人肝脾。——李商隱《韓碑》
釋義：韓公此文浩浩真氣無法磨滅，深入眾人肝脾。
“文若”詩中是指文章和好像意。於女孩名中可文字理解，“文”寓意着女寶寶喜歡讀書、有書緣，未來適合事文字編輯類職業，“若”好像意思，人一種想要保護感覺，於女孩名中十分聽。
估客晝眠知，舟人夜語覺潮生。——盧綸《晚次鄂州》
釋義：商賈白日睡覺知道，船伕在夜間説話感到潮生。
這句詩詩人寫是船中常景，然而筆墨中透露出他晝夜思緒。所以儘管這些看慣了舟行生活，他平增生活感受。江南易林這邊選用了詩中“知”和“靜”，詩中是指知道意，於女孩名中可結合文字，“知”有知道、通曉之意，寓意着女孩子心靈剔透、通曉事理，“靜”於人名中多用來形容女子性格文靜。
渭城雨浥塵，客舍青青柳色。——王維《送元二使安西》
釋義：渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹枝葉翠嫩。
這句詩生動形象地寫出了詩人要去地友人元二深深依戀和牽掛。詩前兩句明寫春景，暗寓離別。“浥”有濕潤意思，結合原詩中意境顯得怡人，“城”詩中指渭城，整體會人感覺有力量和氣質，寓意着男孩子性格。
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月明松下房櫳靜，日出雲中雞犬喧。——王維《桃源行》
釋義：明月朗照，松下房櫳；旭日升起，村中雞犬聲響起。
這句詩描寫了兩幅畫面，各具情趣。夜景全是靜物，晨景全取動態，充滿着詩情畫意，表現了詩人藝術風格。“”詩中是指明月下松樹，整體人一種文質彬彬書生氣質。“松”於男孩名中，還寓意着男孩子性格，遇事面。
一棵樹夢，不是花和，而是滿樹鳥窩。其實像一副畫，生動可愛，但一棵樹沒有這樣情懷，這是人情懷，是觀察者瞬間情緒。
相比於毛毛送禮物，我感覺我一些，因為女兒捏了許多泥巴花束、食物、小孩子和飾品，自己欣賞半天後，統統要送我做禮物，要擺滿的我牀頭櫃，接受我誇獎。
有一首歌叫《小小》：你泥巴捏一座城，説來要娶我進門。轉多少身，過幾次門，擲青春……
我覺得《我和毛毛》可以譜成一首歌，歌名叫《毛毛》吧，一起海説，一起山説，一起跳紅薯窖，一起玩過撲克。那是兩個人童年，童年裏小男孩，模樣那麼可愛。那是了渴望着兒時夥伴，只是遇不到那樣童年了。
於是作者童年寫成了詩，時光穿成了線，毛毛作為載體，描繪了如此晚光故事。時光繪情緒中，我們有時候感動，有時候，還是覺得，童年原本一首一首詩。
蒼蠅飛到書包上，我女兒説，它吃書包呢。
有些詩，孩子眼睛裏。
，“我”和“毛毛”兩個女孩男孩視角，串聯起如風如花鄉野少年相伴成長點點滴滴。這裏有一無前天真無，有貼近大地生活，有童真童趣遊戲精神，有小小的心靈世界、對生命中共情、離別和死亡。
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告訴我，什麼鴨蹠草會開小藍花？
詩詞大會開播，我古詩詞情結燃了起來。我是老了，自己指望修煉成詩仙了，但是我夢想寄託女兒身上了！了，現在有我兒子。不管男孩女孩，多背誦一些古詩，後氣質上！説，初中寫作文用得上，那是一個拼“佳句”時代！
我女兒三歲能背幾首詩了，這現在孩子來説，是能夠堅持背下去。我嘗試過孩子一起背詩，但是因為孩子知識，詩詞意義不能正確理解，基本是死記背，孩子興趣，這一點是我了。我贊同讓孩子糊裏糊塗地背誦，找不到什麼辦法讓她理解詩詞意思。
，最近遇到了這套《寫兒童古詩遊戲書》，有望解決我。
這套書收錄了100首古詩，是名作，很多是我們時候背過。每首詩配插畫，一個專注力訓練遊戲。插畫和遊戲是所選詩詞相關，可以幫助孩子理解詩詞意思。遊戲種類很多，有數字，迷宮，找規律，拼圖，觀察，繪畫，。
這套書封面上寫着適合3-8歲孩子閲讀，我想是詩詞內容來判斷年齡。這一年齡段孩子記憶力，但是因為學識，理解力會差一些，這需要選擇一些通俗易懂意義名詩來朗讀背誦。
關於這一點，這套書做得，選錄了很多朗朗上口膾炙人口名詩佳作。《詠鵝》，《靜夜思》，《山行》，《春曉》，《回鄉偶書》作品收錄了第一冊裏。
全套書四冊，詩遞增。第一冊第一首詩是《詠鵝》，第二冊第一首詩是《贈汪倫》，第三冊第一首詩是《九月九日憶山東兄弟》，第四冊第一首詩是《四時田園》。
《詠鵝》屬於狀物詩，即便是沒見過鵝孩子，通過通俗易懂詩句想象鵝樣子，加上每個孩子背過這首詩，可以説是零度；《贈汪倫》是描寫友情，一句“桃花潭水千尺，不及汪倫贈我情”膾炙人口，就算是學渣家長會這句詩陌生；《九月九日憶山東兄弟》相比於前兩首有一點了，兄弟情，思鄉情，於詩中，讓孩子開始感受詩歌傳情魅力；到了《四時田園》，不是那麼熟悉了，很多家長可能聽過這首詩，但是它內容是通俗易懂，讀過來前三冊，對付這首詩是case！讓孩子能夠地適應詩節奏，培養背誦興趣。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫解供耕織，傍桑陰學種瓜。
書中詩詞部分加了拼音，小學一年級以上孩子可以立閲讀。每首詩後面加了註釋，家長輔導孩子。有了註釋處學渣家長不怕輔導不了孩子學古詩啦！
雖然我大學畢業，讀書時候成績不算，但是讀古詩時候，有地方不能正確理解，所以我看重書中的註釋部分。，陪孩子讀詩，讀百度翻譯，總不是很，一不小心孩子家長一起手機帶走了！
這套書中的註釋可以説做得詳了，還以《四時田園》例。詩文後面註釋是這：1.績麻：麻搓成線；2.供：事，參加；3.傍：靠近；4.桑陰：桑樹成陰。有了這幾個關鍵詞的註釋，家長一下子讀懂全詩意境了，從而能夠解釋孩子聽。加上插畫輔助，孩子詩詞理解話下了！
而書中遊戲設計呢，是。關於遊戲，這本書有兩個突出優點:
1.書中每一首詩設計了一個專屬遊戲，詩內容相關。這樣設計可以讓孩子背詩過程那麼，而且可以輔助孩子地理解詩詞意義。